- Вы здесь:
-
Главная
-
Сведения об образовательной организации
-
Документы
- Без категории
Без категории
| Образование |
Г. Махачкала Дагестанский государственный университет. ЧОУ ДПО ОЦОО «Образовательный центр «Открытое образование» «Педагог дошкольного образования»: воспитатель дошкольного образовательной организации»2022г |
| Награды и звания |
Не имеет |
| Ученая степень |
Не имеет |
| Курсы повышения квалификации |
«Навыки оказания первой помощи педагогическими работниками» ( 2023-2026) «Коммуникативная компетентность педагога» (2023) |
| Категория |
Первая квалификационная категория |
|
Стаж работы Общий В нашем учреждении Педагогический В должности |
на 01.09.2025г 10 лет 6 лет 3 года 3 года |
Уважаемые родители (законные представители) и гости!
Для ориентировки в здании детского сада мы разработали систему пространственной навигации, которая поможет Вам определиться с расположением групп, кабинетов и других помещений в здании детского сада.
Для получения информации в детском саду имеются информационные стенды, щиты, памятки с двухмерными штрих-кодами (QR-кодами) для родителей.
| Образование |
1.музыкальный руководитель (Мурманский государственный педагогический институт 1999г) Переподготовка: 1.инструктор по физической культуре 2016г 2.Педагог дополнительного образования 2023г |
| Награды и звание | Не имеет |
| Ученая степень | Не имеет |
| Курсы повышения квалификации |
«Оказания первой помощи при несчастных случаях» ( 2023) «Цифровые инструменты личной информационно-коммуникационной среды педагога» 2022 «Коммуникативная компетентность педагога» ( 2023) Игропрактики как инвестиция в управление знаниями 2025г |
| Категория | Высшая квалификационная категории 2022-2027г |
|
Стаж работы на 01.09.2025г Общий В нашем учреждении Педагогический В должности |
19 лет 14 лет 17 лет 14 лет |
Аннотация
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Удивительная сенсорика»социально-гуманитарной направленностигосударственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 135 Невского района города Санкт Петербурга.
на 2024-2025 учебный год
Сенсорное воспитаниесоциально-гуманитарной направленности – это развитие восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития, достигаемого в младшем дошкольном возрасте
Период с3-х до 4 -х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.
Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания, с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).
Цель программы
Определение путей влияния дидактических игр и упражнений на развитие сенсорных способностей детей раннего возраста.
Потребностью в разработке методических путей развития сенсорных способностей детей раннего возраста, посредством дидактических игр и упражнений
Задачи программы
- Учить детей сенсорным эталонам: выделять цвет, форму, величину как особые признаки предметов и накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении предметов по величине.
- Познакомить детей с оттенками цвета, с вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине.
- Учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов – эталонов.
- Развивать у детей аналитическое восприятие: умение разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения величины.
- Развитие творческого самовыражения личности в продуктивных видах деятельности.
- Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству.
- Воспитывать интерес к изобразительной деятельности;
- Воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами.
Планируемые результаты
В результате освоения программы воспитанники будут:
Знать:
- шесть основных цветов спектра и их названия, оттенки цветов и их названия, систему цветов;
- пять геометрических форм (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник) и их названия.
Уметь:
- идентифицировать цвета, геометрические фигуры;
- подбирать предметы по образцу;
- группировать предметы по одному из признаков (форма, цвет, оттенок, величина);
- сравнивать оттенки цвета, предметы по величине;
- чередовать предметы по величине;
- расчленять изображения предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей;
- сопоставлять формы предметов с эталонами формы, цвета предметов с эталонами цвета;
- обозначать величину предметов словами;
- воспринимать и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с учетом их цвета и формы;
- находить зрительно фигуру по осязательно воспринимаемому образцу;
- словесно описывать формы предметов.
Владеть:
- приёмами обследования формы;
- действиями подбора по образцу;
- способами соотнесения предметов по величине (наложение и приложение), зрительно по осязательно-воспринимаемому образцу.
