Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 135 Невского района Санкт-Петербурга

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) (по подгруппам)

2. Физическое развитие

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

20 мин

Утро

1. Познавательное развитие ФЭМП конструирование (по подгруппам)

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

20 мин

Утро

1.Речевое развитие: (развитие речи)

(по подгруппам)

2.Физическое развитие

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

20 мин

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие:

(лепка,аппликация) (по подгруппам)

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

20 мин

Утро

1.Художественно-эстетическое развитие:

(рисование) (по подгруппам)

2.Физическое развитие (на прогулке)

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

20 мин

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2.Физическое развитие

9.00-9.15

15 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

30 мин

Утро

1.Художественно-эстетическое развитие:

рисование

2. Художественно – эстетическое развитие     (музыка)

15 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

30 мин

Утро

1. Познавательное развитие ФЭМП (конструирование)

2.Физическое развитие

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

30 мин

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие:

лепка, аппликация (чередуется)

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

9.00-9.15

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

30 мин

Утро

1.Речевое развитие:

развитие речи

2.Физическое развитие (на прогулке)

9.00-9.15

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

30 мин

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Физическое развитие

20 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познавательное развитие ФЭМП (конструирование)

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

20 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

2.Физическое развитие

9.00-9.20

20 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Речевое развитие:

развитие речи

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие:

лепка, аппликация (чередуется)

2.Физическое развитие (на прогулке)

9.00-9.20

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

2. Познание (формирование элементарных математических представлений)

3. Физическое развитие

9.00-9.30

25 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 15 мин

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Художественно-эстетическое развитие

лепка, аппликация (чередуются)

3. Художественно – эстетическое развитие (музыка)

25 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 15 мин

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2.Физическое развитие

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

50 мин

Утро

1. Познание (формирование элементарных математических представлений)

2. Познавательное развитие ФЭМП (конструирование)

2. Художественно – эстетическое развитие (музыка)

9.00-9.30

25 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 15 мин

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2.Художественно-эстетическое развитие:

рисование

3.Физическое развитие (на прогулке)

9.00-9.30

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 15 мин

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие

(рисование)

2. Познание (формирование элементарных математических представлений)

3. Физическое развитие

9.00-9.30

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 30 мин

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Художественно-эстетическое развитие

лепка, аппликация (чередуются)

3. Художественно – эстетическое развитие (музыка)

30 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 30 мин

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2.Физическое развитие

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час

Утро

1. Познание (формирование элементарных математических представлений)

2. Познавательное развитие ФЭМП (конструирование)

3. Художественно – эстетическое развитие (музыка)

9.00-9.30

30 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 30 мин

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2.Художественно-эстетическое развитие:

рисование

3.Физическое развитие (на прогулке)

9.00-9.30

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

1 час 30 мин

Утро

8.45-8.55

8.55-9.05

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.55-16.05

16.05-16.15

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

1. Познавательное развитие ФЭМП

(по подгруппам)

8.45-8.55

8.55-9.05

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.55-16.05

16.05-16.15

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

8.45-8.55

8.55-9.05

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.55-16.05

16.05-16.15

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

8.45-8.55

8.55-9.05

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

2.Физическое развитие (на прогулке)

(по подгруппам)

15.55-16.05

16.05-16.15

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуются)

(по подгруппам)

8.45-8.55

8.55-9.05

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.55-16.05

16.05-16.15

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

9.05 - 9.15

9.15 - 9.25

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.50 – 16.00

16.00 – 16.10

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

познавательное развитие ФЭМП                  (по подгруппам)

9.05 – 9.15

9.15 – 9.25

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.50 – 16.00

16.00 – 16.10

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

9.05 – 9.15

9.15 – 9.25

10 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.50 – 16.00

16.00 – 16.10

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

9.05 – 9.15

9.15 – 9.25

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

2.Физическое развитие (на прогулке)

(по подгруппам)

15.50 – 16.00

16.00 – 16.10

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуются)

9.05 – 9.15

9.15 – 9.25

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

15.50 – 16.00

16.00 – 16.10

Объем образовательной нагрузки

2 половина дня

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2. Физическое развитие

15 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Художественно-эстетическое развитие: рисование

2. Музыкальное занятие

15 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Познавательное развитие ФЭМП

2.Физическое развитие (на прогулке)

15 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Музыкальное занятие

9.00-9.15

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуя)

2.Физическое развитие

9.00-9.15

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Музыкальное занятие

20 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. 1,Познавательное развитие ФЭМП

9.00-9.20

20 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2. Физическое развитие

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Художественно-эстетическое развитие: рисование

2.Физическое развитие

9.00-9.20

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуя)

2.Физическое развитие (на прогулке)

9.00-9.20

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Понедельник

Утро

1.Познавательное развитие ФЭМП(конструирование)

2.Речевое развитие: развитие речи

3.Музыкальное занятие

9.00-9.25

10.15 - 10.40

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)

2. Физическое развитие

25 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Художественно-эстетическое развитие: рисование

3. Музыкальное занятие

25 мин

10.15 – 10.40

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуя)

2. Физическое развитие

9.00-9.25

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2. Художественно-эстетическое развитие: рисование

3.Физическое развитие

9.00-9.25

10.15 - 10.40

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Понедельник

Утро

1. Познавательное развитие ФЭМП (конструирование)

2.Речевое развитие: развитие речи

3.Музыкальное занятие

30 мин

10.20 - 10.50

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)

2. Физическое развитие

9.00-9.30

30 мин

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Художественно-эстетическое развитие: рисование

3. Музыкальное занятие

9.00-9.30

10.20 - 10.50

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1. Познание (формирование элементарных математических представлений)

2. Художественно-эстетическое развитие: лепка, аппликация (чередуя)

3. Физическое развитие

9.00-9.30

10.20 - 10.50

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Утро

1.Речевое развитие: развитие речи

2. Художественно-эстетическое развитие: рисование

3.Физическое развитие

9.00-9.30

10.20 - 10.50

Объем образовательной нагрузки

1 половина дня

Количество приёмов пищи в ДОУ

с 12-часовым пребыванием

Не более 4 часов

(завтрак 8.30 – 9.00, 2-й завтрак 10.30 – 11.00,

обед 12.00 – 13.00, полдник 15.30)

2 раза в день

Не менее 4 - 4,5 часов ежедневно

Подвижные игры проводят в конце прогулки.

Во время сна детей присутствие воспитателя в спальне обязательно.

Не рекомендуется проводить перед сном подвижные эмоциональные игры.

Максимально допустимый

объём недельной образовательной нагрузки.

Допускается осуществлять занятия

в 1-ю и во 2-ю половину дня

(по 8–10 мин.)

не превышает

30 мин.

не превышает

40 мин.

не превышает

1 ч. 30 мин.

Занятия с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во 2-й половине дня после дневного сна, ноне чаще 2 – 3 раз в неделю. Продолжительность

не более 25–30 мин. в день

Не более

10 минут

Не более

15 минут

Не более

20 минут

Не более

25 - 30 минут

Занятия требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в 1-ю половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (ВТ, СР). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать её с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей

Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50 % общего времени

Для детей дошкольного возраста –

не чаще 2 раз в день (в 1-ю и 2-ю половину дня)

Не более

10 минут

Не более

20 минут

Не более

30 минут

Не более

30 минут

Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребёнка или чуть ниже. Если ребёнок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать лёгкими светлыми шторами. Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении верхним светом

Для просмотра телевизионных передач и видеофильмов используют телевизоры с размером экрана по диагонали 59 – 69 см. Высота их установки должна составлять 1 – 1,3 м. При просмотре телепередач детей располагают на расстоянии не ближе 2 – 3 м и не дальше 5-5, 5 м от экрана. Стулья устанавливают в 4 – 5 рядов (из расчёта на 1 группу), расстояние между рядами стульев должно быть 0,5 – 0,6 м. детей рассаживают с учётом их роста

Количество

Осуществляют воспитатели по

подгруппам 2-3 раза в неделю в групповом помещении

Не менее

3-х раз в неделю

Не менее 3-х раз в неделю

Для детей 5 – 7 лет 1 раз в неделю круглогодично организуют занятия по физическому развитию на открытом воздухе (при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям)

В середине года (январь, 1 неделя) учебные занятия не проводится.

Проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), а также спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др.

Увеличивается продолжительность прогулок

Учебные занятия не проводятся.

Используют все организованные формы занятий по физическому развитию детей с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм)

Максимальное пребывание детей на открытом воздухе

Проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям)

Уход за растениями осуществляется ежедневно и только персоналом ГБДОУ (полив растений могут осуществлять дети), размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается

Цель:

-создание  благоприятных условий  для полноценного проживания  ребёнком  дошкольного  детства, формирование  основ базовой  культуры  личности, всестороннее   развитие   психических  и физических   качеств  в  соответствии с  возрастными  и   индивидуальными  особенностями, подготовка  к  жизни  в  современном обществе, формирование предпосылок  к  учебной деятельности, обеспечение безопасности  жизнедеятельности дошкольника, создание условий для развития предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности

Задачи:

·         забота  о здоровье, эмоциональном  благополучии и  своевременном  всестороннем  развитии  каждого ребёнка;

• создание  в  группах  атмосферы  гуманного  и  доброжелательного  отношения  ко  всем  воспитанникам,  что позволяет  растить  их  общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися  к  самостоятельности  и  творчеству;
• максимальное  использование  разнообразных  видов  детской  деятельности, их  интеграция  в целях  повышения эффективности  воспитательно-образовательного  процесса;
• творческая  организация  воспитательно-образовательного  процесса;
• вариативность  использования  образовательного  материала, позволяющая развивать  творчество  в  соответствии  с интересами  и  наклонностями  каждого  ребёнка;
• уважительное  отношение  к  результатам  детского  творчества;
• единство  подходов к  воспитанию  детей  в  условиях  дошкольного  образовательного  учреждения  и  семьи;
• соблюдение  в  работе  детского  сада и  начальной  школы  преемственности,  исключающей  умственные  и  физические  перегрузки  в содержании образования  детей дошкольного  возраста, обеспечивающей  отсутствие  давления  предметного  обучения

Принципы и подходы к формированию рабочей программы:

•          Гуманизации – признание уникальности и неповторимости личности каждого ребёнка.

      •    Дифференциации и индивидуализации – обеспечение развития ребёнка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

      •    Комплексности и интегративности – решение воспитательных, образовательных и развивающих задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

       •   Преемственности – поддержание связей между возрастными категориями с целью воспитания и развития познавательных процессов и формирования умений их удовлетворять.

       •   Научности – подкрепление всех проводимых мероприятий воспитательно-образовательного процесса научно-обоснованными и практически апробированными методиками.

       •   Активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и привлечение родителей к поиску новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по воспитанию и обучению детей.

       •   Системности – представление программы, как целостной системы с взаимосвязанными и взаимозависимыми компонентами.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы):

1 младшая группа (ранний возраст от 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения; совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий; различать мелодии,подпевать. Для детей этого возраста характерна несознательность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников.

2 младшая группа (от 3 до 4 лет)

             В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэтолонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки на высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

            Основные достижения возраста связаны с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи. Продолжает развиваться у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащаются музыкальные впечатления, способствующие дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность. 

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

 В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку.

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы):

-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993)

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы  дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013  № 26).

Срок реализации рабочей программы:

2015-2016 учебный год

(Сентябрь 2015 - июнь 2016 года)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы(по музыкальному развитию воспитанников):

-   ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициа­тиву и самостоятельность в разных видах дея­тельности игре, общении, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

  - обладает установкой на положительное отно­шение к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интере­сы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно про являет свои чувства, в т. ч. веру в себя, старается разрешать конфликты;

-  обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными форма­ми и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

-   достаточно хорошо владеет устной речью, мо­жет использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, мо­жет выделять звуки в словах, у ребенка скла­дываются предпосылки грамотности;

-   у ребёнка развита крупная и мелкая мотори­ка; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

-   способен к волевым усилиям, может следо­вать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимо­отношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены:

-   проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется при­чинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явле­ниям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; зна­ком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики., истории и т. п.; способен принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятель­ности.

Музыкальное содержание и музыкальная деятельность объективно помогают ребенку освоить заданные целевые ориентиры