рабочая программа группы раннего возраста
|
Цель |
- реализация содержания основной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования |
|
Задачи |
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; -обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; -создавать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; -объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; -формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности; -обеспечивать вариативность и разнообразие содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможность формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; -формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; -обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. |
|
Принципы и подходы к формированию рабочей программы |
-индивидуализация дошкольного образования, -партнерство с семьей, -приобщение детей к социокультурным нормам,традициям семьи и общества, -формирование возрастной адекватности, позновательных интересов, -обеспечение приемственности дошкольного общего и начального общего образования. |
|
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы) |
-использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям, -построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; -поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; -поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; -поддержка Организацией и педагогами родителей дошкольников в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей воспитанников непосредственно в образовательный процесс
|
|
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы) |
-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155); - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).
|
|
Срок реализации рабочей программы
|
2024-2025 учебный год (Сентябрь 2024 - август 2025 года) |
|
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы |
-Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. -Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности. -Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их. -Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. -Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. -Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. -Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. -Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). -У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). |
